Tecnologia da Informação e Comunicação na Educação

"Uns ensinam e, ao fazê-lo, aprendem. Outros aprendem e, ao fazê-lo, ensinam."
(Paulo Freire)

Durante esta semana acontece a Jornada Pedagógica nas Escolas Estaduais, um momento de estudo e discussões acerca de vários temas relacionados àEducação - ao processo de ensino-aprendizagem dos alunos.

Um dos temas relevantes estudado na Escola Margarida Pardelhas é o uso das Tecnologias da Informação e Comunicação como ferramenta pedagógica que contribui para a qualificação das ações educativas implementadas no decorrer do processo de aprendizagem dos alunos.
Clique aqui e confira um pouco doque foi discutido e refletido.

Sala Digital

Nesta semana retomamos as atividades na Sala Digital da Escola Margarida Pardelhas, onde atuo como orientadora da Sala Digital.

É um trabalho árduo de sensibilização para o uso eficiente das Tecnolgias Digitais no âmbito escolar.

Com o sistema operacional Linux Educacional 3.0 estamos reestruturando o trabalho que vínhamos realizando, com o objetivo de explorar os recursos educacionais oferecidos pelo próprio sistema, desenvolvendo novas propostas de utilização deste ambiente informatizado que tanto facina nossos alunos. E, também, nossos professores.

Histórias em Quadrinhos

Histórias em Quadrinhos
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Máquina de Quadrinhos da Turma da Mônica

O Máquina de Quadrinhos da Turma da Mônica é o 1.º editor online de histórias em quadrinhos do Brasil. No site, fãs de todas as idades podem criar suas próprias histórias, usando personagens, cenários, objetos e balões do universo da Turma da Mônica. As histórias são avaliadas pelos visitantes da página, e as melhores poderão até ser publicadas nas revistas da Turma da Mônica. É indicado para crianças de 4 a 12 anos.

http://www.maquinadequadrinhos.com.br/

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Como fazer uma história em quadrinhos?

Tutorial bem explicadinho:

http://www.divertudo.com.br/quadrinhos/quadrinhos-txt.html
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Sugestões de tirinhas:
http://picasaweb.google.com.br/Ivanise40/Quadrinhos#

Fonte: http://baudeideiasdaivanise.blogspot.com/

Comentando a Conferência Impactos das TICs na Educação

É inegável a influência das tecnológicas de informação e comunicação no contexto educacional, muito se debate acerca da sua real contribuição aos processos escolares. Entretanto ainda existem poucas pesquisas que indiquem a utilização de instrumentos capazes de validar cientificamente a melhoria e qualificação do processo educacional a partir da utilização das tecnologias na educação. Segunda avaliação de Alfredo Rojas, oficial de programas do Escritório Regional de Educação para a América Latina e o Caribe (OREALC/UNESCO Santiago) e coordenador da Rede de Liderança Escolar do Chile:

"As tecnologias digitais estão inseridas na nossa sociedade em todos os âmbitos da vida e vieram para ficar. Então a pergunta sobre impacto não é apenas o quanto impacta a tecnologia, mas como a escola pode utilizar melhor a tecnologia para que essas tenham maior contribuição na qualidade da educação",

Ainda não há consenso sobre o impacto das tecnologias digitais na aprendizagem dos alunos. Este já é um tema bastante debatido mas, provavelmente será discutido por muito tempo ainda, antes de um consenso. No entanto, a questão relevante é: como usar as tecnologias para melhorar a qualidade da educação? A tecnologia pode agregar valor aos processos que afetam a qualidade da educação?
A partir da premissa de que as tecnologias podem vir a fazer a diferença na aprendizagem dos nossos alunos tem se investido recursos na instrumentalização das instituições de ensino de modo a implementar o seu uso efetivo no cotidiano da escola, bem como o incentivo e estimulo para que alunos, professores e gestores apropriem-se das tecnologias e as utilizem no seu cotidiano. Como forma de acompanhar o ritmo das mudanças tecnológicas, o Governo Brasileiro através do programa Proinfo, Programa Nacional de Tecnologia Educacional que tem com o objetivo de promover o uso pedagógico da informática na rede pública de educação básica (MEC, 2009), tem oferecido suporte através da inserção de computadores nas escolas, “Laboratórios de Informática”, por entender que as tecnologias na escola contribuem para a “Alfabetização digital”, “promovem novas estratégias pedagógicas através do uso de conteúdos digitais” e “estimulam a autonomia e autoria do estudante no processo de ensino e aprendizagem com os laboratórios de informática”.
Neste contexto a formação de professores para atuar de forma eficiente explorando o uso das tecnologias e demonstrando capacidade de autoria e produção a partir das informações e recursos disponibilizados em rede é um dos elementos-chave neste processo. Com vistas a melhorar o desempenho docente a UNESCO estabelece um conjunto de Diretrizes que estabelecem Padrões de Competências em TICs para professores, combinando as habilidades em TICs relacionadas ao currículo e organização escolar.
Se faz fundamental analisar de que forma as tecnologias têm modificado os modos de ensinar e aprender, influenciando as concepções do currículo escolar, estabelecendo novos desafios para o formação docente visando a qualificação de práxis pedagógica com relação ao uso das tecnologias, bem como os investimentos acerca da estruturação dos ambientes escolares a fim de acompanhar a evolução tecnológica.

Conferência Internacional “O Impacto das TICs na Educação”

Conferência Internacional sobre “O Impacto das TICs na Educação”

A Conferência realizou-se em Brasilia, nos dias 27 e 28 de abril, foi promovida pela representação da Unesco no Brasil, o Escritório da América Latina no Caribe, OREAL/UNESCO em Santiago, e a Secretaria de Educação à Distância do Ministério da Educação no Brasil, e anucia a consolidação de uma tendência: a incorporação das ferramentas e plataformas tecnológicas aos processos de aprendizagem.

Educadores e representantes de governos da América Latina analisaram medidas de acesso à tecnologia, ferramentas, práticas institucionais e métodos para a formação de professores.

Saiba e mais e participe das discussões nos sites relacionados abaixo:

Site oficial da conferência: http://groups.comminit.com/ict4education/pt-br/

Assista aos vídeos da palestras: http://www.iptvcultura.com.br/ticedu?video=720

Livrinho Infantil - trabalhando as diferenças

Trabalhando as Diferenças e a Inclusão

Livrinho Infantil - Ninguém é Igual a Ninguém

Através deste livrinho podemos trabalhar as diferenças e a inlcusão dos alunos Portadores de Necessidades Especiais.
Respeitando a individualidade de cada um e valorizando as potencialidades de todos os alunos.

http://solivrinhos.blogspot.com/2009/09/baixar-o-livro-ninguem-e-igual-ninguem.html

Software Menino Curioso

A dica de hoje, é direcionada para educadores que trabalham em processos alfabetização – Séries Iniciais do Ensino Fundamental.

O Menino Curioso é um software educacional que contém 12 atividades para crianças em fase de alfabetização. Importante destacar que este software foi premiado como a melhor multimídia educacional na França, em 1995 e desenvolvido pelo professor José Antonio Borges (UFRJ). Acessível tanto para crianças de visão normal, quanto para baixa visão ou deficientes visual total.
Apesar de não ser um software livre (seu código fonte) não está disponível, é freeware, ou seja, gratuito, podendo ser baixado neste site:
http://www.audiogamesbrasil.com/curioso.php. È um arquivo (EXE), portanto para Windows, mas funciona no Linux, via Wine.

Neste link pode-se baixar diretamente o SW zipado: http://www.proinesp.ufrgs.br/softwares/curioso.zip

Algumas atividades disponível no Menino Curioso:

•Letrinhas – Explorar o teclado digitando letras e conhecendo-as através da associação das mesmas com uma palavra iniciada por ela.

•Combinum – Combinar pares de numerais com suas respectivas quantidades. Essa atividade apresenta dois níveis diferentes.

•Continha – Nessa atividade os alunos fazem contas de somar e subtrair de apenas uma parcela e com resultados até 9. Cada resposta certa é um gol que o aluno faz.

•Figurinhas – Montar um álbum de figurinhas associando letras a palavras que comecem com as letras apresentadas. A cada associação os alunos recebem uma figurinha para colar no álbum.

•Labirinto – Guiar o menino curioso por um labirinto recolhendo letras para formar uma palavra. Essa atividade tem dois níveis de dificuldade: um labirinto pequeno que forma palavras mais curtas e um labirinto grande que formam palavras maiores e com a escrita mais complexa.

•Liga pontinhos – Ligar números exercitando a ordem numérica com objetivo de descobrir a figura escondida. Essa atividade contém 10 figuras diferentes para serem descobertas.
•Monta a cena – Escolher entre dez opções de fundos, uma, para montar uma cena inserindo figuras diversas.

•Quadro de letras – Nessa atividade os alunos, usando as letras do alfabeto, podem escrever palavras diversas no quadro.

•Quebra quebra – Montar 10 quebras- cabeças reconstituindo as figuras que se quebraram.

•Inventor – Misturar letras para formar palavras diversas. Tem três níveis de dificuldades.

•Embaralha – Desembaralhar quadros de 10 cenas trocando os quadros entre si corretamente.


A dedicação do professor Borges, trabalhando em prol da inclusão de pessoas cegas é louvável. Este software é apenas um dos inúmeros projetos desenvolvidos na UFRJ. Além do que compilou diversos jogos para pessoas cegas, em seu site audiogames. Se quiser conhecer e se encantar, acesse: http://www.audiogamesbrasil.com/

Acessem e bom trabalhho.