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terça-feira, 25 de fevereiro de 2014

Tecnologia e qualidade educativa

O que as TIC ofereceram a cada um de nós como indivíduos  e como nos mudaram.

Qual a  importância das TIC em detrimento da pedagogia, e a aplicação das mesmas em um âmbito de avaliação.



Os eixo centrais para reflexão:
  • Fatores cruciais para que uma instituição se adapte à nova cultura digital: sentido de comunidade ordem, disciplina, recurso, instrução, foco, curriculum, visibilidade, reconhecimento, comunicação, extensão, flexibilidade, relações, extensão, entrada, monitoramento, consciência situacional, estimulação intelectual e pontes com outras instituições.
  • Resulta de vital importância que exista uma hibridação entre os três aspectos fundamentais nos processos de formação utilizando tecnologia: domínio dos conteúdos curriculares, unindo os conhecimentos pedagógicos e tecnológicos das ferramentas que se possam utilizar.
  • A eficácia deve considerar-se mais além de medições  de aprendizagens tradicionais com TIC. Se deve medir a incidência das tecnologias na aquisição de habilidades caraterísticas do Séc.XXI: autonomia, trabalho colaborativo, adaptação a ambientes de trabalho diversos, etc.
  • Não é adequado importar modelos de aprendizagem com TIC porque talvez o sistema educativo de destino não esteja suficientemente maduro, mas mesmo se estiver, provavelmente esse modelo não satisfaz as necessidades reais.

VÍDEOS
Cristian Bravo:
Importância das TIC no processo ensino-aprendizagem



quinta-feira, 10 de novembro de 2011

"A Lição Digital"

Tecnologia na escola

Reportagem da revista Época, "A Lição Digital que vale a pena conferir.
Quando e como as tecnologias vem ao encontro da aprendizagem nas escolas.
Pesquisas em escolas brasileiras mostram que o uso da tecnologia ajudou os alunos a aprender mais.

quarta-feira, 8 de junho de 2011

Dicas de Projetos para realizar na escola com o apoio das Tecnologias




Projeto Coletivos Mirim

Este projeto está postado no Blog Realidade Virtual e representa uma possibilidade de desenvolver um trabalho envolvendo os conteúdos de sala de aula apoiado pelas tecnologias.
Vale a pena conferir. clique no link abaixo caso queira ver a postagem na integra.

Quem somos? Onde vivemos?Foi partindo destas duas perguntas o trabalho desenvolvido com os Coletivos Mirim  Leia mais ...


Projeto: Ninguém é igual a Ninguém

 Este projeto foi desenvolvido pelas turmas dos 4º anos sa Escola Margarida Pardelhas, visando trabalhas as diferenças  e  o Bullying  na escola.

Leia a postagem na íntegra....


Conheça outros trabalhos desenvolvidos pela escola.

Clique aqui e acesse o Blog!

Clique na imagem e conheça o livrinho completo.


PROJETOS DE APRENDIZAGEM

Acesse o Blog dos Projetos de Aprendizagem e conheça os projetos desenvolvidos pelos alunos das turmas de 4ª série da Escola Margarida Pardelhas.  

Está é uma proposta em que envolve o uso das ferramentas da informática e da internet, para pesquisar,  selecionar,  elaborar, salvar imagens, publicar. Todas estas ações realizadas pelos alunos em aulas na Sala Digital.

Confiram os trabalhos publicados!

Fontes das imagens: 

http://ntdeboavista-rr.blogspot.com/2010/07/projetos-de-aprendizagem.html - 

bibliotecafacig.blogspot.com -


quarta-feira, 18 de maio de 2011

Web 2.0 - Ferramentas sociais: a construção coletiva do conhecimento

site desta imagem: press2releaseweb.com

Ferramentas sociais: a construção coletiva do conhecimento
Fonte:Educarede
As ferramentas sociais da Web 2.0 são conhecidas por esse nome devido a sua abertura e preocupação com a participação dos usuários. As ferramentas sociais mais populares são:

  • Softwares que permitem a criação de uma rede social: blog, Orkut, MySpace, Hi5, Twitter, facebook;
  • Ferramentas de escrita colaborativa: blogs, wikis, podcast, Google Docs
  • Ferramentas de comunicação online: Skype, Messenger, Voip, Googletalk;
  • Ferramentas de compartilhamento de imagens, apresentações, vídeos, entre outros arquivos: Youtube, GoogleVideos, Yahoo Videos, SlideShare, BubleShare;
  • Ferramentas para criação de lista social (social bookmarking): Del.icio.us e Stardaid.

Possibilidades Pedagógicas

As ferramentas sociais possibilitam o desenvolvimento de comunidades virtuais: grupos de pessoas que se comunicam, compartilham experiências e temas afins e se esforçam para atingir objetivos comuns.
Muitas são as possibilidades de uso das ferramentas sociais como recurso pedagógico:
  1. comunidade de debate:
  2. intercâmbio de idéias e opiniões;
  3. comunidades pragmáticas: grupos de trabalho sobre temas relacionados à compreensãoda vida real;
  4. comunidades de construção do conhecimento: ajudar o aprendizado
  5. As comunidades virtuais possuem características que devem ser exploradas no seu uso direcionado à educação:
  • possibilidade de comunicação sincrônica e assincrona ;
  • possibilidade de rever a comunicação estabelecida;
  • comunicação entre pessoas de diferentes áreas geográficas e culturais;
  • interatividade ilimitada e complexa a partir do computador;
  • comunicação livre, sem nenhuma ligação espacial;
  • acesso a uma grande quantidade de textos e gráficos.
Colabore com está postagem. Deixe seu comentário a fim de complementar as dicas de ferramentas e possibilidades.

terça-feira, 9 de novembro de 2010

Ambientes colaborativos: possibilidades de aprendizagem

Estudos sobre a exploração de ferramentas Web 2.0
Com o advento da internet temos várias possibilidades inovadoras para desenvolver os processo pedagógicos escolares. Um dos aspectos de maior impacto atualmente é a possibilidade de comunicação e interação através de ferramentas digitais e ambientes virtuais, os quais permitem transcender os espaços de sala de aula.
Atualmente um dos grandes focos de interesse dos alunos é a dita “Cultura Digital” da imagem e som. Temos aí o Portal de Vídeos YouTube um dos mais acessados pelos alunos. Esta ferramenta pode ser inserida no contexto escolar, pois possibilita a postagem de vídeo e dispõe de um espaço para comentários. Para postagem de vídeos é necessário ter uma conta no Google, é gratuita, e de fácil utilização. O professor poderá lançar aos alunos o desafio de acessar o vídeo e construir um comentário, uma reflexão a partir de suas orientações, ou critério a serem observados. Deve-se oferecer um momento para acesso e orientação na escola para que o aluno conheça e saiba como proceder para realizar a tarefa, pois nem todos os alunos têm acesso e sabem utilizar este espaço com este propósito. Neste contexto o professor também necessita estar disposto a interagir num outro espaço além da sala de aula, uma vez que será necessário o acompanhamento do desempenho dos alunos no ambiente virtual, uma situação ainda nova para o universo da educação.
Outra ferramenta que poderá ser inserida de modo produtivo é o Twiter, pois oferece a possibilidade de estar conectado com várias pessoas de diferentes lugares. Ainda acompanhar os principais portais de notícias do Brasil e do mundo. Neste contexto o professor poderá criar uma rede de interação, utilizando o seu Twiter em rede com os alunos. Trocando informações e divulgando ideias. Por exemplo: na disciplina de Filosofia no Ensino Médio, pode-se lançar aos alunos twitar frase de filósofos como Nietzsche, trazendo as discussões e reflexões para o contexto da sala de aula.
Temos várias possibilidades de interagir utilizando as redes sociais e ferramentas virtuais. Mas para isso é preciso redimensionar a ação pedagógica e provocar mudanças de concepções e pensamentos de todos os envolvidos no processo ensino-aprendizagem no sentido de abrir-se para as diversas situações de aprendizagem que pode-se oferecer, e ousar experimentar novos caminhos.

quarta-feira, 21 de julho de 2010

Tecnologia da Informação e Comunicação na Educação

"Uns ensinam e, ao fazê-lo, aprendem. Outros aprendem e, ao fazê-lo, ensinam."
(Paulo Freire)

Durante esta semana acontece a Jornada Pedagógica nas Escolas Estaduais, um momento de estudo e discussões acerca de vários temas relacionados àEducação - ao processo de ensino-aprendizagem dos alunos.

Um dos temas relevantes estudado na Escola Margarida Pardelhas é o uso das Tecnologias da Informação e Comunicação como ferramenta pedagógica que contribui para a qualificação das ações educativas implementadas no decorrer do processo de aprendizagem dos alunos.
Clique aqui e confira um pouco doque foi discutido e refletido.

segunda-feira, 28 de junho de 2010

Sala Digital


Nesta semana retomamos as atividades na Sala Digital da Escola Margarida Pardelhas, onde atuo como orientadora da Sala Digital.

É um trabalho árduo de sensibilização para o uso eficiente das Tecnolgias Digitais no âmbito escolar.

Com o sistema operacional Linux Educacional 3.0 estamos reestruturando o trabalho que vínhamos realizando, com o objetivo de explorar os recursos educacionais oferecidos pelo próprio sistema, desenvolvendo novas propostas de utilização deste ambiente informatizado que tanto facina nossos alunos. E, também, nossos professores.

terça-feira, 1 de junho de 2010

Comentando a Conferência Impactos das TICs na Educação

É inegável a influência das tecnológicas de informação e comunicação no contexto educacional, muito se debate acerca da sua real contribuição aos processos escolares. Entretanto ainda existem poucas pesquisas que indiquem a utilização de instrumentos capazes de validar cientificamente a melhoria e qualificação do processo educacional a partir da utilização das tecnologias na educação. Segunda avaliação de Alfredo Rojas, oficial de programas do Escritório Regional de Educação para a América Latina e o Caribe (OREALC/UNESCO Santiago) e coordenador da Rede de Liderança Escolar do Chile:

"As tecnologias digitais estão inseridas na nossa sociedade em todos os âmbitos da vida e vieram para ficar. Então a pergunta sobre impacto não é apenas o quanto impacta a tecnologia, mas como a escola pode utilizar melhor a tecnologia para que essas tenham maior contribuição na qualidade da educação",

Ainda não há consenso sobre o impacto das tecnologias digitais na aprendizagem dos alunos. Este já é um tema bastante debatido mas, provavelmente será discutido por muito tempo ainda, antes de um consenso. No entanto, a questão relevante é: como usar as tecnologias para melhorar a qualidade da educação? A tecnologia pode agregar valor aos processos que afetam a qualidade da educação?
A partir da premissa de que as tecnologias podem vir a fazer a diferença na aprendizagem dos nossos alunos tem se investido recursos na instrumentalização das instituições de ensino de modo a implementar o seu uso efetivo no cotidiano da escola, bem como o incentivo e estimulo para que alunos, professores e gestores apropriem-se das tecnologias e as utilizem no seu cotidiano. Como forma de acompanhar o ritmo das mudanças tecnológicas, o Governo Brasileiro através do programa Proinfo, Programa Nacional de Tecnologia Educacional que tem com o objetivo de promover o uso pedagógico da informática na rede pública de educação básica (MEC, 2009), tem oferecido suporte através da inserção de computadores nas escolas, “Laboratórios de Informática”, por entender que as tecnologias na escola contribuem para a “Alfabetização digital”, “promovem novas estratégias pedagógicas através do uso de conteúdos digitais” e “estimulam a autonomia e autoria do estudante no processo de ensino e aprendizagem com os laboratórios de informática”.
Neste contexto a formação de professores para atuar de forma eficiente explorando o uso das tecnologias e demonstrando capacidade de autoria e produção a partir das informações e recursos disponibilizados em rede é um dos elementos-chave neste processo. Com vistas a melhorar o desempenho docente a UNESCO estabelece um conjunto de Diretrizes que estabelecem Padrões de Competências em TICs para professores, combinando as habilidades em TICs relacionadas ao currículo e organização escolar.
Se faz fundamental analisar de que forma as tecnologias têm modificado os modos de ensinar e aprender, influenciando as concepções do currículo escolar, estabelecendo novos desafios para o formação docente visando a qualificação de práxis pedagógica com relação ao uso das tecnologias, bem como os investimentos acerca da estruturação dos ambientes escolares a fim de acompanhar a evolução tecnológica.

Conferência Internacional “O Impacto das TICs na Educação”

Conferência Internacional sobre “O Impacto das TICs na Educação”
A Conferência realizou-se em Brasilia, nos dias 27 e 28 de abril, foi promovida pela representação da Unesco no Brasil, o Escritório da América Latina no Caribe, OREAL/UNESCO em Santiago, e a Secretaria de Educação à Distância do Ministério da Educação no Brasil, e anucia a consolidação de uma tendência: a incorporação das ferramentas e plataformas tecnológicas aos processos de aprendizagem.

Educadores e representantes de governos da América Latina analisaram medidas de acesso à tecnologia, ferramentas, práticas institucionais e métodos para a formação de professores.



Saiba e mais e participe das discussões nos sites relacionados abaixo:


Assista aos vídeos da palestras: http://www.iptvcultura.com.br/ticedu?video=720





terça-feira, 15 de abril de 2008

A Inserção de Novas Tecnologias Na Escola

A inserção de novas tecnologias na educação vem assumindo um papel indispensável no cotidiano escolar pela sua possibilidade de acesso à pesquisa, informação e comunicação, pois possibilita a busca e a construção do conhecimento através das mais diversas ferramentas e em diversos ambiente de aprendizagem.
Ambiente de aprendizagem que pela sua constituição interativa estimula o educando a formular hipóteses, a construção de conceitos, a conclusão de idéias, e a busca de novos possibilidades e respostas.
Percebe-se o grande interesse dos alunos, de todas as faixas etárias, por ambientes de aprendizagem diferenciados, principalmente os informatizados, pelas ínfimas possibilidades e recursos disponíveis através de softwares e da internet no sentido de comunicação, informação, pesquisa e entretenimento, tornando-se uma necessidade premente a apropriação do uso eficaz desse tipo de recursos.
A escola como espaço equalizador do conhecimento busca oportunizar a todos os alunos o acesso a ambientes de aprendizagem onde possam conhecer e aprender através das mais diversas formas, motivando-os para o desenvolvimento da capacidade de tornar-se um ser aprendente.